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张勤:点滴付出传递爱的温度

发布时间:2019-09-16作者:冯秋香来源:校报字体: 设置

张勤,教授二级、博士生导师。主要研究领域(方向):误差理论与测量数据处理;GNSS高精度静态和动态定位理论、技术与方法;GNSS卫星钟质量评价和钟差预报;InSAR理论及其应用研究;基于GNSS和InSAR技术的滑坡、危岩体、地面沉降和地裂缝高精度监测的理论、技术与方法研究;地质灾害机理反演与解释。主持承担国家、省部级重点科研及地方政府研究项目40余项。获国家科技进步二等奖2项、省部级科技进步一等奖6项,获得各类国家专利和软件著作权20余项,先后在国内外重要刊物发表论文200余篇,其中SCI检索60余篇,出版专著6本。主持教学研究项目2项,国家级精品课建设项目1项,发表教学研究论文3篇,主编参编教材7本,主编完成国家“十一五”教材1部,获全国高等教育测绘类优秀教材二等奖2项,二等奖3项,获“陕西省师德先进个人”称号。


张勤教授有着一张温柔的脸,她总是带着微笑,说话慢声细语,从不声高。专业上,她是测绘领域的知名专家,带领团队从事空间定位与灾害监测研究,上至幽幽太空,下至巍巍大地,都留下了她探索的目光;课堂上,她是睿智温和的师长,以开阔的视野、通透的讲解、鲜活的案例让晦涩的专业知识变得生动形象、入耳入心;生活中,她如慈爱豁达的母亲,事无巨细的关心与帮助为学生带去人生中长久不散的温度。“做老师最重要的是要有爱,这种爱说到底是一种责任心。”36年执教生涯里,张勤老师以点滴行动默默践行着一个“爱”字,影响和改变了很多学生的人生。


创新思维引领教学改革

张勤老师是我国文革后的第一届大学生,于1985年来到长安大学任教。三十多年来,张勤老师从事测绘专业相关教学工作,坚持站好本科讲台,先后开设了七门本科课程,所开设的课程多数是前缘性、交叉性较强且难度较大的课程。为了让学生扎实掌握专业基础知识,她认真研究分析每一门课程的教学重点、难点,以及不同教学内容之间的内在联系,讲课概念清楚、条理清晰、重点突出,收到了良好的课堂教学效果;同时,她还注重将现代测绘科学的新理论、新技术以及自己的科研成果融汇在教学中,以生动具体的工程案例引领学生进入本学科的前沿领域,极大地开拓了学生的视野和知识面,并有效培养了学生的创造性思维和独立分析、解决问题的能力。


张勤老师参与讲授的《测绘概论》是一门专业入门课,看似并不具有很深的专业知识,却是测绘专业学生认识专业、培养专业学习兴趣、顺利开启专业学习的关键一环。在课堂讲授中,张勤老师一直坚持跳出传统思维,注重在一个广阔的知识背景下进行专业教学,注重学科间的交叉性,还充分利用信息化手段,让教学变得生动易懂,也培养了学生广阔的思路和实践应用能力。


张勤老师还积极参与制定或修定人才培养计划与培养模式,大力推进教育教学改革,主持了“面向21世纪的长安大学测绘专业人才培养模式、课程设置及教学内容改革的研究与实践”等教学研究项目,并作为课程主讲牵头人主持“全球定位系统GPS测量原理与应用”国家级精品课建设。随着虚拟仿真技术的大热,张勤老师敏锐意识到这项技术对于工程实践教学的作用,配合国家级精品课程的建设,她带领团队开发了“北斗系统卫星星座设计虚拟仿真”实验教学项目。北斗系统设计虚拟仿真系统包含星座模拟、地面数据模拟、效果评估、成绩考核四个模块,通过这个系统,学生可以通过设置不同的参数,将只能想象、不可视的北斗星座设计仿真出来,直观地进行观察、分析;通过改变参数,可以尝试不同的星座设计,并查找出规律,进而优化星座构型设计,对北斗星座有更加深入的认识。在评价体系方面,这一项目亦有创新,在评价学生实验操作正确性的基础上,增加了对探究式成果的考核,如对卫星轨道位置分布合理性、北斗地面监测站分布均匀性和地面站卫星可用性等方面进行弹性成绩考核评价,是对传统教学方法的延伸与拓展。


优秀团队如何炼成

张勤老师拥有一个强有力的团队——长安大学空间定位与灾害监测研究所。经过20余年发展,团队现有教授5人,副教授7人,讲师3人,博硕士研究生70余人。团队下设“北斗导航定位”“遥感InSAR技术”“GNSS遥感”和“大地测量反演”等四个稳定的研究方向,其中一些方向处于国际前沿。近年团队先后主持承担国家重点研发项目1项,课题、子项各1项,国家“973”子项目、国家自然基金重点项目各1项,面上基金10余项,国际合作项目1项及其它各类项目50余项,建立了我国第一批北斗分析中心,为研究生和年轻教师的成长提供了良好的平台。


团队发展的20年里,张勤老师一直致力于创新型人才培养与团队建设的探索与实践,并从中总结出了自己的心得。她认为,培育创新型人才有四个支撑点:优秀的团队、先进的理念、合理的制度、开放与国际化。


一个优秀的团队要有完善合理的制度。张勤深知,良好的制度建设是团队长久发展的保障。她主持制定了专门的研究生培养管理条例,学生每周召开组会汇报讨论,每月提交月进展,每学期召开团队大型学术研讨会;制定了一系列科研激励政策,并在内部面向学生设立优秀研究生开放基金,资助学生开展创新研究,2018年即资助了7个项目;在项目管理方面,坚持团队项目和个人项目协同发展,团队项目又区分牵头负责人和执行负责人,牵头负责人向年轻教师倾斜,促进他们在项目实践中快速成长;在经费管理方面,团队项目和个人项目均按照不同比例划分出团队发展经费,支撑团队进行前沿技术探索和人才培养。


打造优秀的团队必须要有宽广的胸怀和开放的理念,鼓励和促成年轻人走出去。2007年起,在学校还没有启动公费留学的背景下,张勤老师的团队就以项目合作的方式先后输送5位优秀博士生到香港、英国、美国学习深造。团队还积极鼓励青年教师公费出国访问、研究生出国读博或者联合培养博士生,目前团队教师成员中有12人具有国外留学经历。开放的对外交流不但提升了人才培养质量以及测绘学科的整体水平,团队还与数十个海外高水平大学建立了长期战略合作关系。


先进的理念还体现在对于科学研究方向的敏锐感知。“人才培养要有前瞻的眼光,科学的思维,敢为人先,勇于探索。”张勤老师说。多年专业研究的经历让她拥有敏锐超前的意识,能够在关键时刻为年轻人提供具有前瞻性的指导意见,这种意见往往决定了他们的研究道路和成果产出。


团队教师黄观文记得,2008年,北斗导航还处于论证预研阶段,张勤老师敏锐地意识到,国产卫星钟的稳定性评价是北斗二代发展将面临的技术瓶颈之一,为突破这一空白,也为长安大学将来有机会在我国的北斗发展中占有一席之地,她选定尚是博士生的黄观文以此作为博士研究方向。面对没有文献资料、没有相关课题、也不知未来如何的情况,黄观文心里也曾有过犹豫和退缩,张勤老师的坚持和鼓励让他一路坚持了下来。经过五年艰苦攻关,他在全国率先提出了北斗卫星钟评估体系,提出的钟差模型被装备发展部官方采纳应用。他本人发表SCI20余篇,其中1区论文6篇,博士论文被评为陕西省“优秀博士论文”,目前已成为国内这一方向的领先人才。在此基础上,团队建立了我国第一批北斗分析中心——长安大学北斗分析中心,并在全国第一轮测评中排名第一。


团队教师赵超英也在张勤老师的建议下开展了颇具创新性的研究。他是张勤老师的第一个硕士生,也是团队的“元老级”人物。2003年,当遥感合成孔径雷达InSAR技术在国内刚刚起步时,她便指导博士生赵超英以国内外尚无研究先例的InSAR监测城市地裂缝灾害为研究选题,经过10年发展,2019最新棋牌现金InSAR地质灾害监测研究已处于国内首屈一指的地位,赵超英本人以第一作者发表SCI论文20篇,也成为国内InSAR地质灾害监测的代表人物之一。


此外,博士生瞿伟也在张勤老师的指导下,选取大地测量技术与地球物理反演相结合的研究方向,跨出了学科融合的关键一步,发表SCI论文10余篇。


以合理的制度、开放的政策、前瞻性的指导来确保年轻人拥有更加广阔多样的发展空间,这种做法的背后,是对于年轻科研工作者的无私关爱与全力支持。经过二十余年发展,团队研究成果获国家科学技术二等奖2项、省部级科技进步一等奖5项,发表学术论文500余篇,其中SCI论文80余篇。团队为国家培养博硕士研究生160余人,1人入选中科院“百人计划”和陕西省“百人计划”、1人获得“西安市五四青年奖章”、1人入选陕西省高校青年杰出人才,4人获评陕西省“优秀博士论文”。

在名为“导师的本职”的经验交流中,张勤说道:“导师是研究生成长成才的引路人,是研究生的科研‘导航人’,导师的作用不仅仅是教会学生做人、做事,还要教会他们如何进行创新性的思考、研究和实践,这样才能培养出我们国家建设和社会发展急需的创新型人才。”她的理念经由年轻教师传递给团队里的每一位年轻的科研工作者,整个团队呈现出和谐互助、朝气蓬勃的气息,优秀人才层出不穷,这让张勤老师颇为欣慰。


以师德涵养学子精神家园

在学生的心目中,张勤老师是母亲一般的存在。自刚毕业时担任班主任,到现在带学生,她始终以一颗温和宽厚之心对待学生,以点滴付出为他们送去了春天的暖意。这些年,她曾资助过很多生活困难的本科生,甚至当他们考入其它学校攻读研究生后还在继续资助。在团队里,她也通过各种途径支持、帮助研究生和年轻教师。项目和荣誉,她会给年轻人尽量多的机会;团队获得奖励,她会做好详细的奖金分配计划,分来分去恰恰没有自己的一份;学生和教师去她那里,她不准带任何东西,反而要把自己家的东西大包小包地塞给他们带走。张勤老师的温和宽厚发自本心,很多她认为理所应当、很快忘记的举动,却在学生心里留下深刻的印记,甚至影响了他们的人生。


黄观文就是被张老师影响的一个,有两件事他至今难忘。本科时他上张勤老师的“近代测量数据处理”课,有一次上课铃响了,张老师还没到。她可是从没缺课和迟到过的。这种不寻常让学生感到不安,黄观文走出教室查看,在楼梯上,他看见了面色苍白、手捂心口的张老师,扶着楼梯扶手,一步一步地缓缓挪上来。“张老师说她走在半路上感到心脏不舒服,我们都劝她去医院看看,她说没事,稍稍休息了一会儿,就开始给我们上课。”这件事深深地印在黄观文的脑子里,本科毕业时,他毫不犹豫地选择张勤老师作为他的硕士生导师,“那件事让我感到,张老师真的是一位一门心思为学生的好老师。跟着她学习,准没错。”毕业后,黄观文留在张勤老师的团队里,也做了一名老师,这个选择源于他所经历的另一件事。研究生期间,他跟随张勤老师到外地出差,当地校友组织了聚会,席间,一个又一个学生说起张老师曾经帮助他们的点点滴滴,有的说着说着已经泪流满面。在她看来很不经意的一句话或者一个举动,就让学生暖心了很多年。这种暖意深深打动了黄观文,他暗下决心,要做一位像张老师那样的、以细微举动温暖学生的好老师。在黄观文的心里,可以用四个词概括张老师:勤奋、宽容、善良、智慧:“我觉得张老师就像一本书,表面看低调朴实,但越读越丰富,越读收获越多。”


张勤老师认为,培养学生不光要有关爱,还要有大爱;关爱是发自内心地爱护学生,大爱则是对于团队、集体、国家的爱与责任。博士生秦志伟觉得,张勤老师对他的影响就在于这种“大爱”。他曾跟随张老师做一个江苏省地面沉降的项目,团队拿出的方案已经让对方很满意了,她还是带领团队人员又把项目中的问题细细梳理了一遍,直到把项目做到自己满意为止。“在张老师这里,项目的完成度代表着我们团队的整体水平,只有不断苛求自己,才能让整个团队更加优秀,也才能让我们的项目更好地服务于国家建设和行业需求。”张勤老师的温和沉静也带给秦志伟莫大的力量:“有时候我学习或者科研上遇到困难,会有压力,在电梯里遇到张老师,与她聊几句之后,就会变得淡定很多。张老师身上有一种能让人沉下心来的力量。”


长期从事大地测量理论与方法、北斗导航定位、遥感InSAR技术、GNSS遥感、大地测量反演等方面的教学和科研工作,张勤老师既喜欢仰望星空,也乐于脚踏实地;在大家眼里,张勤老师也如同她所一直注视的天空和大地,有着天空般的广阔高远,也有大地一样的温暖宽厚,以默默耕耘、无私关爱成就着学子的精彩人生。


(原载于《长安大学报》 2019年9月15日 第302期)